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    【李斌辉侃语文】(第二十五期)​​ “作文宝典”会教会我们写作么

     “作文宝典”会教会我们写作么


    >>>李斌辉<<<

    谈到写作教学,我就想起儿子自上学以来语文课中发生的一些事,这些事情虽然很小,儿子记不起了,他的老师更记不起了,但我记着。我常把这些小事讲给我的学生听,因为,从这些小事中能得到一些写作教学的经验或教训。今天我要讲的是儿子默写“如何写作文”的事儿。

     

    那是5年前的一个星期五,我到外面去讲课,下午六点多,我打电话发信息给妻子问吃饭了没有,孩子怎么样。妻子没回音。到了7点半,我打电话回去,妻子向我大倒苦水。原来,下午儿子被留校,被罚扫操场,直到7点多才回到家,而他妈妈到处去找,急得要哭了。被留下罚扫的原因是因为,语文老师要他们默写“如何写调查报告”。他们好像刚刚学到一则调查报告。我后来打电话给儿子,问他为何默写不出,他开头就说:“说来话长……”他告诉我他没时间看书,没去背,如果要他说,他就可能说得出。这件事我首先批评了孩子,为啥其他同学能默写出来呢?其次,我还要批评老师,为啥“如何写调查报告”非要默写呢?能不能让孩子周末去调查一件事,让他写就是了呢?能默写“如何写”就真能会写?显然能默写出来是因为在语文考试上用得着。天底下哪能通过默写“如何写作文”就学会写作文的啊。小子我不才,多少也发表了几十万字的东西,那哪是因为能默写“如何写作”而出来的啊!如果能默写“如何写”就能写,全国的孩子都会成为大作家了!鲁迅在《作文秘诀》中就说到:“做医生的有秘方,做厨子的有秘法,开点心铺子的有秘传,……但是,作文却好像偏偏并无秘诀,假使有,每个作家一定是传给子孙的了,然而祖传的作家很少见。自然,作家的孩子们,从小看惯书籍纸笔,眼格也许比较的可以大一点罢,不过不见得就会做。”

    叶开认为“今日的作文已经憋死在牛角尖里”,此言不虚。孩子要作文,必须有生活的基础,一个是真实世界的生活,一个是心理世界的生活。前者是他写作的物质基础,后者是他写作的精神基础。现在的孩子天天写不完的试卷作业,足不出户,哪儿有真实生活?他们因为不能接触真实生活,又像我儿子说的,没时间读书,心里生活也就枯竭。他又如何作文?一个孩子童年的生活往往决定他以后的生活高度。一个孩子能否会写,“跟他的少年经验,跟他的人生际遇,跟他对少年时代的记忆是否深刻,跟他表达的意愿是否强烈,都很有关系。”我虽然不能称会写,但我至少还能写,也写过一些东西,现在回忆起来,都得益于孩提时那难以磨灭的记忆。那段时光永远是我写作的源泉,也是我写作欲望的起点。夏天的晚上,我们在树下听父辈们讲鬼的故事,冬天的晚上,围着炭火,听三国,听杨家将。在田野,在山间,在河畔到处是我们的汗水和欢笑。父亲给我买的第一本小说是柔石的《二月》(包括有《为奴隶的母亲》),小学没毕业,已经读完了三大名著(《红楼梦》是高中读完的)、杨家将、呼家将、说唐、说岳,以及薛仁为贵、薛丁山等等大量小说。7岁时父亲让我写对联,贴春联,9岁时父亲让我为村里的五保户、要结婚的男女写困难补助申请,写证明、介绍信……就是没有默写过“如何写对联”之类的东东。还是引用鲁迅的一句话:“文章应该怎样做,我说不出来,应为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法。”(《致赖少麒信》)现在各大书店到处都是《作文宝典》、《高考满分作文》,老师们也常要学生购买、借鉴,可是读了宝典后,写作能力提升的不知究竟有多少人,究竟能提升多少。

    我觉得什么都可读,就是不要去读什么作文宝典。可是想想我的儿子,他现在能读什么呢,能做什么呢?他只有每天做题、做题。我想跟他讲“鬼的故事”,可是没时间,不是我没有,是他没时间。他得去完成每天的三张乃至更多的试卷,他要去背熟“如何写作文”之类的东西。如果让他写作文他该写什么,他哪儿会有写的冲动?小学阶段,关键在于读、玩,至于写,倒是其次,当他读到了,玩到了,自然想写了,会写了。可是现在我们的语文老师又是怎样做的呢?还有啊,说句不客气的话,语文老师自己经常写吗?会写吗?我接触过很多语文老师,他们都不写东西的,但他们总会一本正经地教孩子们作文开头应该如何如何,结尾应该如何如何。有个语文老师发自心底说他现在是“毁己不倦,毁人不倦”,危哉斯言!回到开头所说,其实“如何写作文”之类的宝典,也不是一无用处,但只能告诉学生掌握一些外在的形式,至于内容,比如思想、情感又是如何能教得出教得会的呢!

    所以,要想学生学会写作,还是让他们多读书,多玩,少背一些“如何写作”的条条框框。


    更新时间:2018/4/23 10:13:17  更新单位:原创 2017-11-20 李斌辉 大家语文点击:1153

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