關工委與家長學校

不要讓“學習障礙”毀了孩子

2015-07-20 點擊數:4432
    有很多家長向我反映,他們的孩子在其他方面都表現得很機靈,就是不好好學習,成績總也上不去。有些家長則干脆責怪自己的孩子學習態度不端正,認為只有通過強制手段,強迫他們好好學習,才能快速地提高他們的學習成績。其實不然,這些孩子真正存在的問題是——“學習障礙”(LearningDisability)。
 
   “學習障礙”這個概念對許多家長來說都很陌生,很多家長一聽到自己的孩子有學習障礙,就覺得自己的孩子心理有問題,非常緊張。其實,學習障礙的現象比較普遍,比如,有的孩子寫作業十分粗心,或者寫字多一撇少一畫,或者把答案抄錯,有時難題可以解出來,簡單的計算題卻錯了。
 
    凡此種種,都是“學習障礙”的表現形式。這些表現形式很容易引起家長和老師的誤解,認為孩子就是學習態度有問題,是故意的,屢教不改,因此對孩子進行懲罰。這種懲罰只會使學習障礙嚴重化,甚至帶來厭學等問題。如果孩子真的存在學習障礙,那么家長就要采取一系列的方法,慢慢培養孩子的注意力,并采用科學的方法輔導孩子的學習。
 
    有些家長可能會問:“孩子學的內容,我都不會,怎么輔導他學習啊?”其實家長對孩子的輔導不是讓家長做孩子的家教,而是要幫助孩子正確地學習,掌握正確的學習方法,以及培養正確的學習心理。學會從現實生活中尋找例子,這些例子可以很平凡,但家長一定要從這些例子中提取出跟孩子學習有關的東西,及時刺激、激勵孩子,使孩子產生滿足感和自信。只要孩子稍有進步和提高,就及時表揚鼓勵;得到鼓勵的孩子,心情就大為轉變,學習積極性會不斷提高。
 
    我們都知道大發明家愛迪生小學只上了三個月就被退學了,之后完全靠母親南希的悉心教導,才使他成為世界聞名的發明家。南希只是一個普通的母親,既沒有高深的文化背景,也沒有什么科學的教育方法和先進的教育理念,但她從不禁錮愛迪生求知的欲望。
 
    愛迪生是個喜歡問問題的孩子,上課不好好聽講,經常給老師搗亂,愛問與學習無關的問題。正因為如此,他才被退學。南希想:既然愛迪生不喜歡默記教科書的內容,那我也不強制他,我要和他一起享受思考的快樂。默記教科書一點用都沒有,活的教材遍地都是。
 
    從此以后,南希親自教導愛迪生,算數、英語、文學……兩個人一起學習,一起思考。南希從不拘泥于教科書,而是注意身邊發生的事。愛迪生孵雞蛋的故事大家都知道,據說愛迪生想知道雞蛋為什么能孵出小雞來,于是就學著母雞的樣子,把雞蛋抱在懷里孵蛋了,結果孵了兩天也沒有動靜。南希并沒有責備兒子胡鬧,反而鼓勵他自己去找答案。
 
    兩個人一起探討著各種各樣的知識。南希從不給他答案,而是和他一起翻閱百科全書,和他一起思考,幫助兒子對科學感到好奇。有這樣的好奇,孩子就會不斷學下去。
 
    類似的故事還有很多。可以說,沒有南希就不會有愛迪生這位偉大的發明家。如果南希也像一般的家長,看到孩子不認真上課,就打罵他,那么一個天才就會被扼殺了。
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